B.T. En Servicios de Hospedaje

Durante el proceso de formación de los cinco módulos, el estudiante desarrollará o reforzará las competencias profesionales correspondientes a la carrera técnica seleccionada.

Además se presentan competencias genéricas, para que el docente intervenga en su desarrollo o reforzamiento y con ello enriquezca el perfil de egreso del bachiller. Como resultado del análisis realizado por los docentes elaboradores de estos programas de estudios, se considera que los egresados de las carreras técnicas presentadas, están en posibilidades de desarrollar las competencias genéricas que se mencionan. Sin embargo se deja abierta la posibilidad de que el docente contribuya a la adquisición de otras competencias genéricas que considere pertinentes, de acuerdo con el contexto regional, laboral y académico

Competencias profesionales:
1. Coordina limpieza de habitaciones y áreas públicas.
2. Registra y atiende al huésped durante su alojamiento.
3. Coordina servicios de hospedaje.
4. Comercializa servicios turísticos relacionados con el hospedaje.
5. Auxilia en la coordinación de grupos y convenciones.

Y las competencias de empleabilidad y productividad:
1. Trabajo en equipo
2. Ética profesional
3. Atención al cliente
4. Comunicación efectiva
5. Planeación y organización

Competencias genéricas:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, código y herramientas apropiados.
3. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
4. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
5. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educación media superior desarrolla las competencias genéricas a partir de la contribución de las competencias profesionales al componente de formación profesional, y no en forma aislada e individual, sino a través de una propuesta de formación integral, en un marco de diversidad.